生徒さんの保護者の方と話していると、「もう少し意欲的に勉強してほしい」「どうやったら勉強のやる気を高められるのか」という相談をよく受けます。
特に「中だるみの時期」と言われる中２のお子さんの保護者の方からの相談が、多いですね。
これには、「学校生活に慣れてくる」「勉強の内容が難しくなり、量も増える」「センパイ、という立場になって油断する」「部活の練習量が増え、疲れる」などなど、様々な要因が挙げられます。
また、反抗期が重なるため、「勉強しなさい」と叱っても、なかなか一筋縄ではいかないですよね？（笑）
今回は「中学生の子どもに勉強をやる気にさせるために、親が気をつけるべきこととは？」についてお伝えさせていただきます。
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目次
やり遂げた後のイメージを共有する
やり遂げた後の未来を想像する
大人でもそうですが、「これをやり遂げるとどうなるのか？」と想像すると、今やっていることを意欲的に取り組めることってありますよね？ 遠い未来や、大きなイメージではなくても、「仕事の後のおいしいビール」を想像しただけで、真夏の外回りをがんばれる人もいるでしょうww
子どもさんの勉強も同じです。
「今勉強をがんばることで、将来がこんなに素晴らしくなる」というような遠い未来ではなくてもいいので、達成した後の未来を想像させてあげることは、意欲を持たせる上で大切です。
ちなみに私は教室で、中３の生徒さんに、長文問題だけが載っているわりと分厚いワークをやってもらうのですが、その時は必ず「こんなに質も量も優れているワークを全て解き切ったら、ほんとにスゴイよ！このワークを解き切った人は今まで、全員、第一志望校に合格しているよ」と声をかけています。
「とにかくこれを１冊仕上げられたらスゴイ！」と毎週毎週伝えています。たったこれだけでも、生徒さんたちの学習意欲は高くなりますので、ぜひ、おうちでも、「やり遂げた後のイメージ」をお子さんと共有してみてください。
得意な教科にご褒美を用意する
がんばった後のイメージを持たせる、ということの中に「ご褒美」を入れるのも、適切に使えばアリだと思います。
たとえ一時的にでも「意欲的に学習する」という状態を経験できるからです。
私の生徒さんの中でも、「今回のテストで◯点取れたら、iPodを買ってもらえる！」といきなりやる気に火がついて、結果的に、テストが終わってiPodを手に入れた後も、勉強への意欲を維持している子がいます。
毎回「モノ」で釣るのは良くないですが、効果的に使うと、学習意欲を高めるきっかけになります。
その際、「得意な教科にご褒美を用意する」というのが一番効果的に働きます。
英語が得意なら、英語の点数に対して「ご褒美」を用意するのです。
苦手教科にご褒美を提示されても「モノで釣られて、やらされている感」を味わうことになってしまうからです。
「やればできる」という気持ちを持たせる
子どものセルフイメージを高める
セルフイメージというのは、「自分の、自分自身に対する解釈」のことです。
自分は、６０点くらいしか取れないだろうな、というセルフイメージがあると、人間の脳は「６０点くらい」を目指して進むようになります。
最初はがんばっていたとしても、少しつまずくだけで「やっぱり自分はダメだ」と、あっさりと意欲を失うのは、セルフイメージが低いからです。
なので、「やればできるんだ」というイメージをもたせてあげることが、とても大切です。
ですが、「がんばったら点数が上がった」という成功体験があるお子さんは、「今回もやればできる」というセルフイメージを持つことは簡単なのですが、今まで勉強の成功体験のないお子さんは、どうすればいいのでしょうか？
次にお伝えする方法を試してみてください。
以前はできなかったけど今はできる
勉強での成功体験がないお子さんは、「勉強してもどうせダメだろう」という低いセルフイメージを持っています。
そういう場合は、ぜひ、「以前はできなかったけど今はできる」ことを、紙に書き出すというワークをしてみましょう。
これは、実際にセルフイメージを高めるためのトレーニングの１つなので、効果的です。
パソコンが使えるようになった。
因数分解ができるようになった。
朝、自分で起きれるようになった。などなど。。
よく考えてみると、実は「以前はできなかったけど今はできる」ことだらけだと気づくはずです。
これに、ぜひ第３章の内容を合わせてみてください。子どものセルフイメージを高めるためには、子ども自身の成功体験も必要ですが、大人の声かけも不可欠になってきます。
子どものレベルを決めつけない
これは、私も気をつけていることですが、「大人が子どものレベルを決めつけない」ということが子どものセルフイメージを高める上で、とても大切です。
「この子は、自分で勉強なんてしない子だな」と思って接していると、自分で勉強しない子になります。
よくあるのが、計算ミスを見つけて、「あ、またこんな計算ミスをしている！ここ、いつもミスするんだから気をつけるんだよ」という、アドバイスに見せかけた決めつけです。
こちらはよかれと思って「計算ミスしやすいから、テストでは気をつけてね」と何度もアドバイスしても、そのことが原因で「自分は計算ミスをしやすいんだ」というセルフイメージを持つようになることもあるのです。
また、今はどんなにテストの点数が低くても、大人が勝手に「この子はこれくらい」と子どものレベルを決めつけるようなことは、絶対してはいけません。
子どもの伸びる力って、ものすごいんです。ちょっとしたきっかけで、ガンガン伸びます。
すべての子どもの中に、この力が必ずあります。
そのことを無条件に信じ切ってみましょう。
「この子は、本当に興味があることに出会ったら、自分からどんどん学んでいく力を持っている」「今はこの点数だけど、ここから先はどんどん伸びていく力がある」
そういう前提で、お子さんに接することが大切です。
子どもの興味に付き合う
子どもって、興味のあることや自分が好きなことなら何時間でも、眠くなるまで夢中になりますよね？
子どもは、もともと意欲的になるスイッチを持っているんです。
勉強とは直接関係のないことでも、何かに興味を持って意欲的になっている状態を経験することで、そのスイッチがONになりやすくなります。
「いつまでやってるの！早く勉強しなさい！」という代わりに、何に夢中になっているのか、どんなところがおもしろいのか、大人が興味を持ってあげることは、実はすごく大切です。
それに、勉強の意欲だけをONにする、って本当なムリがあることかもしれませんよね（笑）
ちょっと大げさだけど、「自分の人生」に対して意欲的になれるようサポートするのが、大人の役割なのかもしれません。
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